Елена Грузина, Доцент
Elena Gruzina, Associate Professor
Технологии искусственного интеллекта в архитектурном проектировании формирует новую профессиональную и образовательную реальность, требующую переосмысления роли архитектора и структуры архитектурного мышления. В отличие от предыдущих этапов цифровизации, связанных с CADи BIM-технологиями, современные генеративные системы затрагивают не только процессы реализации проектных решений, но и основы формообразования, включая композиционный поиск и принятие решений. Целью исследования является выявление трансформации творческого метода архитектора под влиянием искусственного интеллекта, а также анализ когнитивных и методических рисков его использования в образовательном процессе. В работе применен сравнительный анализ цифровых инструментов, включая BIM-системы, NURBS-моделирование и генеративные ИИ-технологии, а также метод теоретического обобщения современных практик архитектурного образования. Особое внимание уделено анализу технологий преобразования текста в форму (text-to-3D) и параметрических систем, интерпретирующих язык как инструмент проектирования. В результате установлено, что искусственный интеллект трансформирует роль цифрового инструмента в сторону соавторства, делегируя часть функций генерации архитектурных решений, а также способствует переходу от визуально-пространственного мышления к текстово-ориентированному взаимодействию с проектом. Выявлены риски атрофии когнитивных навыков при раннем использовании ИИ, а также проблема «фундаментального разрыва» в подготовке студентов, связанная с дефицитом навыков объемно-пространственного мышления. Показано, что генеративные модели склонны к усреднению архитектурных решений и снижению авторской уникальности. В выводах обоснована необходимость внедрения методики «сознательного проектирования», предполагающей поэтапное использование искусственного интеллекта, приоритетное развитие базовых профессиональных навыков и интеграцию ручных и цифровых методов, а также формирование способности критически работать с генеративными инструментами и использовать текст как осознанный медиатор между идеей и архитектурной формой.
Artificial intelligence technologies in architectural design are shaping a new professional and educational reality that requires a re-evaluation of the architect’s role and the structure of architectural thinking. Unlike previous stages of digitalization associated with CAD and BIM technologies, modern generative systems affect not only the implementation of design solutions but also the very foundations of form-making, including compositional search and decision-making processes. The aim of the study is to identify the transformation of the architect’s creative method under the influence of AI, as well as to analyze the cognitive and methodological risks of its use in the educational process. The study employs a comparative analysis of digital tools, including BIM systems, NURBS modeling, and generative AI technologies, alongside a method of theoretical generalization of modern architectural education practices. Particular attention is paid to the analysis of text-to-3D technologies and parametric systems that interpret language as a design tool. As a result, it has been established that AI transforms the role of the digital tool toward "co-authorship" by delegating a portion of generative functions to the machine, while facilitating a shift from visual-spatial thinking to text-oriented interaction with the project. The research identifies risks of cognitive skill atrophy with early AI adoption and highlights the "fundamental gap" in student training caused by a deficit in spatial thinking skills. It is demonstrated that generative models tend to average architectural solutions, leading to a decline in authorial uniqueness. The conclusions justify the necessity of implementing a "conscious design" methodology. This approach suggests the phased integration of AI, the prioritized development of core professional skills, and the integration of manual and digital methods. Furthermore, it emphasizes the ability to work critically with generative tools and use text as a conscious mediator between the idea and the architectural form.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.