nsktvsТворчество и современностьCreativity and Modernity2542-1352Новосибирский государственный университет архитектуры, дизайна и искусств имени А.Д. Крячкова10.37909/2542-1352-2023-4-4002nsktvs-84Research ArticleАрхитектураАктуальные аспекты формирования архитектурной среды центров детского дополнительного образованияCurrent Aspects of Architectural Environment Formation Children's Additional Education Centerhttps://orcid.org/0009-0009-4411-0571РузаеваА.RuzaevaA.

Алена Рузаева, Студент

Alena Ruzaeva, Student

ruzzaevaalyona@gmail.comАрбатскийВ.ArbatskyV.

Валерий Арбатский, Профессор, Научный руководитель

Valery Arbatsky, Professor, Science Advisor

Новосибирский государственный университет архитектуры, дизайна и искусств имени А.Д. КрячковаKryachkov Novosibirsk State University of Architecture, Design and Arts202320032026041319Copyright © Рузаева А., Арбатский В., 20262026Рузаева А., Арбатский В.Ruzaeva A., Arbatsky V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.nsktvs.ru/jour/article/view/84

В статье рассматриваются проблемы развития творческого и пространственного мышления детей, которые в повседневной жизни находятся в среде прямоугольной типовой застройки, стандартная архитектурная среда воспитывает формальное, унифицированное и стереотипное восприятие окружающего мира. Раскрывается значимость проблем развития творческих способностей детей, а также роли центров дополнительного образования (ДТЦ). Цель данной статьи — на основе изучения зарубежного опыта выявить и сформулировать основные концептуальные принципы пространственно-средовой организации ДТЦ. В ходе ананлиза были рассмотрены Школьный центр и центр досуга в городе Антони, Франция, 2020г.; Санскритская дошкольная школа в Гокак, Индия, 2022г.; Шэньчжэньский детский сад короля в Шэньчжэне, Китай, 2020г. Анализ вышеприведенных примеров позволил выявить концептутальные принципы пространственно — средовой организации перспективных типов ДТЦ. Условно выделяется 4 аспекта: интерактивный, экологический, психологический и пространственный. Для каждого из выделенных аспектов концептуальных принципов соответствует определенный набор приемов и методов средового дизайна. Таким образом, выявленные принципы пространственно-средовой организации перспективных типов ДТЦ позволяют формировать пространственную среду, наиболее эффективную для раскрытия талантов и всестороннего развития творческих способностей детей.

The article deals with the problems of developing creative and spatial thinking of children who in everyday life are in an environment of rectangular typical buildings, a standard architectural environment brings up a formal, unified and stereotyped perception of the world around. The significance of the problems of developing the creative abilities of children, as well as the role of additional education centers (CECs) is revealed. The purpose of this article is to identify and formulate the main conceptual principles of the spatial and environmental organization of the DTC based on the study of foreign experience. The analysis considered the School and Leisure Center in Anthony, France, 2020; Sanskrit Pre-school in Gokak, India, 2022; Shenzhen King Kindergarten in Shenzhen China 2020. The analysis of the above examples made it possible to identify the conceptual principles of the spatial and environmental organization of promising types of DTCs. Conventionally, 4 aspects are distinguished: interactive, ecological, psychological and spatial. For each of the selected aspects of the conceptual principles, there corresponds a certain set of techniques and methods of environmental design. Thus, the identified principles of the spatial and environmental organization of promising types of DTCs make it possible to form a spatial environment that is most effective for revealing talents and comprehensive development of children's creative abilities.

пространствосредапринципы организации средыдетский центринтерьерspaceenvironmentprinciples of environment organizationchildren's centerinteriorReferencesСычева Е.Б. Принципы формирования структуры детских досуговых центров для дошкольников // Академический вестник УралНИИпроект РА-АСН. 2009. № 3.С. 52–54.Sycheva E.B. Principles of formation of the structure of children's leisure centers for preschoolers // Academic Bulletin of the Uralniiproekt RAASN. 2009. №3. Pp. 52-54.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.