Дисфункция российского онлайн-образования

Аннотация

В статье рассматриваются соответствие онлайн-образования в России его интеграционным функциям на примере его развития в контексте олимпиадного движения, а также основные особенности последнего в рамках запроса текущей общественной ситуации на созидание будущего и формирование поколения, способного на успешное командное взаимодействие при блокировании тенденций индивидуализации в обществе. Автор приходит к выводам о неспособности данного формата удовлетворить потребности современного социума в силу дезинтеграции, реализующей себя на трёх уровнях, где каждый уровень включает имитацию, провоцирующую превращение внутренней консолидации, воспроизводимого знания и социализации в региональную дифференциацию, постоянно обновляемую «инструкцию» и десоциолизирующее поведение соответственно. Всё это способствует укоренению дисфункции онлайн-образования и потенциальному усилению указанных тенденций.